Planejamento e Avaliação escolar

A avaliação escolar alcança um significado próprio e universal, muito diferente do sentido que se atribui a essa palavra no nosso dia-a-dia e bem distante do que realmente deveria ser a avaliação escolar. Mas como ainda o aluno é observado apenas em situações programadas, é natural que os governantes, os pais, os próprios alunos resistam às inovações, porque lhes parecem propostas de abandono, de falta de controle.

As notas e as provas funcionam como instrumentos utilizados para garantir a segurança do controle exercido pelos professores sobre seus alunos, das escolas e dos pais sobre os professores, do sistema sobre suas escolas. Controle esse que não garante o ensino de qualidade, pois os resultados estatísticos em relação à realidade das nossas escolas são preocupantes.

Este sistema classificatório na verdade não aponta as reais dificuldades dos alunos e dos professores, assim como não sugere qualquer encaminhamento, porque discrimina e seleciona antes de mais nada, reforçando a manutenção de uma escola para poucos.

A avaliação é uma tarefa necessária e permanente dentro da escola, com a finalidade de acompanhar o processo de ensino e aprendizagem, pois os resultados obtidos no decorrer do trabalho conjunto do professor e dos alunos são comparados com os objetivos propostos, para se constatar progressos, dificuldades e reorientar o trabalho para as correções necessárias.

A avaliação escolar deve ser uma reflexão sobre o nível de qualidade do trabalho escolar tanto do professor quanto dos alunos. Os dados quantitativos e qualitativos coletados no decorrer do processo de ensino-aprendizagem são interpretados em relação a um padrão de desempenho e de aproveitamento escolar.

A Avaliação escolar é uma tarefa complexa que não deve se resumir à realização de provas e atribuição de notas, pois a mensuração desses resultados apenas proporciona dados que devem ser submetidos a uma apreciação qualitativa, cumprido assim, funções pedagógico-didáticas, de diagnóstico e de controle em relação às quais se recorre a instrumentos de verificação do rendimento escolar.

Segundo o professor Carlos Luckesi, a avaliação é uma apresentação qualitativa sobre dados relevantes do processo de ensino e aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho. Os dados relevantes se referem às várias manifestações das situações didáticas, nas quais o professor e os alunos estão empenhados em atingir os objetivos do ensino.

A apreciação qualitativa desses dados, através da análise de provas, exercícios, respostas dos alunos, realização de tarefas, permite uma tomada de decisão para o que deve ser feito em seguida.

Podemos, então, definir a avaliação escolar como um componente do processo de ensino que visa, através da verificação e qualificação dos resultados obtidos, determinar a correspondência destes com os objetivos propostos e garantir a continuidade do processo.

Lucinéia Faria de Lima

Professora, Psicopedagoga e Supervisora pedagógica

Setembro de 2013